《让思维自由》pdf电子书下载

做教育创新的，通常有两类最极端的人，一类是最虚妄的人，一类是最谦逊的人。
为什么是最虚妄的人？
因为“创新+教育”太容易成为卖点，太容易制造焦虑，又被作为消除焦虑的“良药”：
“未来充满未知，竞争极其激烈，想要知道如何让你的孩子胜出吗？来试试我们的创新教育吧。”怎么样，这类宣传是不是似曾相识？似乎任何有名头的人都可以成为专家；随便办个培训班或建个营地就可以称为“教育”；而只要是国外拿过来的东西，都可以称为“创新”。在各种市场分析、投资报告中，教育的本质早就变得模糊。所谓的教育创新，也沦为了虚妄者狂欢的舞台。
又为什么是最谦逊的人呢？
因为教育的本质在于人。人世间再没有比“让人成为人”更深刻、更宏大的课题了。但凡真正沉下心来做教育的人，都必怀有一颗敬畏之心。最优秀的教育者面临的终极“瓶颈”既不是技术，也不是知识，而是教育者自身对世界和自我的认知的深度和高度。所有真正做教育的人
都深谙这一点，所以他们会以最谦逊和敬畏的心，在“外在世界”做好匠人，在“内在世界”寻求开悟。
但最难得的，其实是第三类人。
他们既怀有对教育的敬畏之心、谦卑之心，能够把理念付诸点滴实践和辛勤耕耘，又可以利用合适的舞台，有效发声、积极倡导、联合同
盟，以推动整个教育系统的改变。他们谦逊而不迂腐，发声而不虚妄；既有一线的实践经验，又有哲学层面的思考；既有对现状的抨击，又能提出具有建设性的意见与方法。

图书目录：
测试题 放飞你的创造性思维！
推荐序 做教育创新真正的引领者
序言 跳出思维的禁锢
引言 创造力成就美好未来
01 我们正处在大变革时代
交通工具的变迁
指数级增长的信息技术
纳米技术
人工智能
人口的增长
历史告诉未来：预测越来越难
我们的工作更清闲了吗？
“未来的冲击”
用创造力迎接未来
02 教育的困境
错误的方向：培养更多高学历人才
工业化和学院化，教育的两大支柱
教育文化
经济挑战
文化挑战
个人挑战
“常识”也会出错
03 重要的是智力，而不是学术
智力的两种含义
智商并不是智力的全部
科学的胜利
技术创新推动的文艺复兴
教育的兴起
智商不应成为唯一选拔标准
04 认识我们的大脑和智力
失聪的音乐家
物质与精神的双重世界
人类智力的多样性、动态性和独特性
音乐与智力
可塑性与潜力
舞蹈与智力
实现自我
05 怎么成为有创造力的人
拉斯维加斯，人类想象的产物
说出你的想法
你的意思是什么？
创造与再创造
创新三部曲：想象、创造力和创新
自由与控制
一般创造力与个人创造力
成就真正的自我
06 情感，创造力的重要来源
创造力，思考与情感的二重唱
情感的边缘化
个人成长运动
理性人假设与自然人假设
情感教育
理智与情感
艺术与科学
突破理性的藩篱，让创造力迸发
07 你不是一个人在战斗
单打独斗的天才只是特例
动态的文化
明显的差异
生活并非一条直线
知识的网络
理念的力量
创新的文化
08 怎样做有创造力的领导者
培养创新文化
领导者激发团队创造力的9大实践原则
让员工尽情发挥的组织，是最有希望的组织
结语 培养创造力从教育变革开始
后记
译者后记